A propos de moi

Psychologue clinicienne du développement

Je suis psychologue clinicienne, spécialisée dans l’accompagnement des enfants et des adolescent•es, ainsi que de leurs familles. Mon cabinet est un lieu d’accueil et d'écoute bienveillant. C'est un espace où l’on peut parler librement, jouer, réfléchir, et s'exprimer. Chaque enfant, chaque adolescent•e arrive avec sa propre histoire, ses forces et ses fragilités ; mon rôle est de l’accompagner pour qu’il se comprenne mieux, développe ses ressources et trouve des repères concrets pour surmonter les difficultés.

J’ai une formation universitaire en psychologie du développement, qui s’intéresse aux différentes étapes de la croissance de l’enfant et de l’adolescent•e: construction de l’identité, régulation des émotions, développement cognitif, relation aux autres, place dans la famille et à l’école. Cette base théorique me permet de situer ce que vit l’enfant ou le/la jeune dans son parcours de vie, de repérer ce qui relève des étapes normales de développement et ce qui nécessite un soutien particulier.

Recherche scientifique

Je me suis également formée de manière approfondie à la recherche scientifique en psychologie, avec un accent sur la psychologie de la santé pédiatrique. Je m’intéresse notamment aux maladies chroniques chez l’enfant, à leurs répercussions émotionnelles, familiales et scolaires, ainsi qu’aux besoins spécifiques en cas de difficultés médicales ou de vulnérabilités particulières.Cette sensibilité à la complexité du développement de l’enfant et à l’impact du corps sur la vie psychique guide mon travail dans ma pratique libérale.

Par ailleurs, ma formation en recherche nourrit ma manière d’exercer : ma pratique s’appuie sur les données et méthodes les plus récentes, validées scientifiquement, afin de proposer des suivis à la fois individualisés, fondés et efficaces, au service d’un accompagnement de qualité.

Je propose des accompagnements qui s’appuient sur les principes de la psychologie du développement, avec une compréhension fine du fonctionnement cognitif et une attention particulière aux compétences émotionnelles : reconnaître, nommer, comprendre et réguler ses émotions. Mon travail s’inspire principalement des approches cognitivo-comportementales (TCC) et de l’acceptation et de l’engagement (ACT). En fonction de l’âge et des besoins, j’utilise des médiations variées : jeux, dessins, histoires, supports visuels, échanges guidés ou petits exercices pour mieux repérer ce qui se passe en soi et trouver d’autres façons de réagir.

Je m’appuie également sur les approches de pleine conscience et les connaissances actuelles sur le mouvement, le corps et leurs liens avec les processus psychologiques. Concrètement, cela peut passer par des exercices de respiration, des temps de relaxation, des moments d’attention au corps ou au souffle, ou des échanges autour de la manière dont chacun•e habite son corps et vit ses émotions. L’objectif est d’utiliser une approche psychocorporelle qui aide à relier le corps, les pensées et les émotions.

Je réalise des bilans cognitifs lorsque cela est nécessaire pour mieux comprendre le fonctionnement de l’enfant ou de l’adolescent•e: attention, mémoire, langage, raisonnement, vitesse de traitement, etc. Ces bilans permettent de repérer les points d’appui et les zones de fragilité, de mieux comprendre les difficultés scolaires ou le sentiment de décalage, et d’orienter les aménagements nécessaires. À la suite du bilan, je peux proposer une remédiation cognitive, c’est‑à‑dire un travail ciblé pour soutenir certaines fonctions (attention, organisation, flexibilité, stratégies d’apprentissage) et aider l’enfant ou l’ado à développer des outils concrets pour le quotidien.

Au cœur de ma pratique, il y a la conviction que chaque enfant, chaque jeune et chaque famille possède ses propres ressources qui sont parfois simplement mises en veille par la fatigue, la souffrance ou les tensions du quotidien. Mon rôle est de vous aider à les faire émerger, à renforcer les compétences émotionnelles et cognitives, et à retrouver un équilibre plus serein pour la suite.

Ma pratique

Les parents occupent une place essentielle dans le travail d'accompagnement. Des temps d’échanges réguliers sont consacrés à comprendre ce qui se joue, à partager des pistes d’accompagnement et à ajuster ensemble les repères éducatifs, sans culpabilisation. Mon intention est de vous soutenir, de vous aider à décoder le comportement de votre enfant ou de votre adolescent•e et de construire avec vous des réponses adaptées à votre réalité.

La place des parents

Formations & Parcours

Master en Psychologie

Spécialité: Psychologie clinique du développement: Enfance, Adolescence, Vieillissement

2019

Licence en Psychologie

Université de Besançon, Bourgogne-Franche-Comté

2017

Ingénieure d'études

CNRS & Université de Lille

2019-2020

Chargée d'enseignement en psychologie

Conservatoire royale de Bruxelles (Belgique)

2025-2026

Assistante de recherche & doctorante

Depuis 2020

Université de Louvain-la-Neuve (Belgique)

Aix-Marseille Université

Spécialité: Psychologie de la santé pédiatrique

Projets de recherche & publications

Axes de recherche: Maladies chroniques pédiatrique, Processus émotionnels et cognitifs chez l'enfant & Compétences émotionnelles, Besoins spécifiques chez l'enfant porteur d'une maladie chronique, Pleine conscience